A Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes) está com inscrições abertas para o IX Congresso Nacional de Educação e Formação Docente (CONEF), que este ano traz também o I Seminário de Tecnologias Digitais: Estações e Invenções Pedagógicas com Tecnologias Emergentes. O evento será realizado entre os dias 30 de julho e 1º de agosto, em formato híbrido, com atividades presenciais no campus-sede da Unimontes e programação on-line.
Com o tema “Híbrido e Digital: desafios e perspectivas na formação de professores”, o congresso é uma oportunidade para educadores, estudantes e pesquisadores debaterem os caminhos e os dilemas da formação docente diante das novas realidades tecnológicas e metodológicas.
As inscrições são gratuitas e devem ser feitas por meio do link:
https://eventos.ifnmg.edu.br/login
Programação diversificada e interativa
A programação reúne aulas abertas, minicursos, oficinas, comunicações orais e lançamento de livros, promovendo diálogos entre teoria e prática pedagógica. Um dos destaques é a aula aberta sobre “Competências Pedagógico-Digitais de Professores”, com os professores António José Moreira (USP) e Ilka Márcia Ribeiro de Souza Serra (UEMA).
Entre os temas em destaque:
- Normas da ABNT
- Revisão Sistemática de Literatura
- Educação e Empreendedorismo
- Vivências Literárias
- Educação Híbrida
- Uso de Inteligência Artificial na Educação
- Oficina de Canva nas práticas pedagógicas
- Cup Songs e Ritmos Corporais
Mais informações e programação completa no site oficial:
https://eventos.ifnmg.edu.br/ix_conef
E nas redes sociais: @conef.unimontes no Instagram.
Tecnologias digitais e ensino híbrido em foco
Com a popularização das Tecnologias Digitais (TD) e o avanço do ensino híbrido, especialmente após a pandemia, o evento propõe uma reflexão crítica sobre os saberes e fazeres pedagógicos mediados pelas TDs. O modelo híbrido, que combina práticas presenciais e on-line, tem transformado a educação, mas também levanta desafios pedagógicos, estruturais e formativos.
O IX CONEF 2025 será um espaço para refletir sobre esses impactos e caminhos, considerando os avanços, limitações e retrocessos na formação docente no Brasil.
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